As TIC no desenvolvimento das competências (meta)linguísticas das crianças com perturbações no desenvolvimento da linguagem. Potencialidades do "software Boardmaker" para o desenvolvimento de estratégias psicopedagógicas

La presente investigación se centra en la intervención psicopedagógica en educación especial, particularmente en las tecnologías de la información y de la comunicación y en el desarrollo de las capacidades (meta) lingüísticas de los niños con problemas en el desarrollo de la lenguaje. Incide en las potencialidades de un software educativo - Boardmaker para el desarrollo de estrategias de enseñanza/aprendizaje. En cuanto a la metodología de trabajo se trata de un estudio casi-experimental, apoyado de un análisis estadístico tanto descriptivo como inferencial, multicasos (tipo 01x02x03x04), basado en un trabajo empírico ceñido a una muestra de doce individuos. Considerando tanto, las aportaciones científicas de los autores estudiados, como los resultados de nuestra investigación se confirma la importancia de las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación y las ventajas del software Boardmaker en el desarrollo de las capacidades lingüísticas de los sujetos del estudio. Esta tesis también demuestra que el uso de este mismo programa, promueve el desarrollo de otras competencias, tales como la autoestima y la socialización, forjando individuos más desinhibidos, independientes, con una mayor capacidad de interacción con sus compañeros y más dispuestos hacía la realización de tareas, lo que les facilita la accesibilidad, independencia personal y social, prestándoles una mayor calidad de vida e inserción.The present study is based upon the necessity of overcoming the difficulties frequently manifested by children with perturbations on their language development, due to intellectual disabilities in the acquisition of metalinguistic competences. This work is centred in the psychopedagogical intervention in special education, making use of the Information and Communication Technologies proving that the software Boardmaker, as a Augmented and Alternative Communication System, is an efficient tool in the development of teaching and learning strategies, promoting metalinguistic capabilities in children with language impairments. It relies on a quasi-experimental research, based on a both descriptive and inferential statistical analysis, multi-case (01x02x03x04), using action-research techniques supported by an empirical work confined to a sample of twelve individuals. In light of the duly referenced concepts, the results confirm the relevance of the Information and Communication Technologies in education. It also corroborates the benefits of the Boardmaker software in developing linguistic capabilities on individuals with impairments and highlights its role in the consolidation of the metalinguistic knowledge. The research also demonstrates the use of the programme in promoting the development of other individual abilities, such as self-esteem and social skills, making the individuals more autonomous, outgoing and with a greater ability of interacting with their peers as well as more prone to the completion of tasks. As a result, their quality of life and social inclusion is improved as well as their accessibility, individual and social independence.A investigação alicerça-se na necessidade de colmatar as dificuldades manifestadas frequentemente por crianças com perturbações no desenvolvimento da linguagem, decorrentes de défice intelectual, na aquisição de competências metalinguísticas. Centra-se na intervenção psicopedagógica em educação especial, com recurso a Tecnologias da Informação e da Comunicação, comprovando que o programa informático Boardmaker, enquanto Sistema Aumentativo e Alternativo de Comunicação, promove eficácia no desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem, aumentando as competências metalinguísticas nas crianças com perturbações no desenvolvimento da linguagem. Trata-se de um estudo quase-experimental, socorrendo-se de uma análise estatística descritiva e inferencial, multicasos (tipo 01x02x03x04), com recurso a técnicas de investigação-acção, tendo por base um trabalho empírico circunscrito a uma amostra composta por 12 sujeitos. Indo ao encontro das conceptualizações dos autores abordados, os resultados obtidos confirmam a importância das Tecnologias da Informação e da Comunicação na educação. Destacam os benefícios do software Boardmaker no desenvolvimento das competências linguísticas dos sujeitos com perturbações nesses domínios e na consolidação do conhecimento metalinguístico. O estudo também comprova que o uso do programa promove o desenvolvimento de outras competências, tais como a auto-estima e a socialização, tornando os sujeitos mais desinibidos, mais autónomos, com maior capacidade de interacção com os pares e predisposição para a realização de tarefas, o que lhes facilita a acessibilidade, independência pessoal e social e, portanto, lhes confere melhor qualidade de vida e inclusão